Аналіз роботи методичного об’єднання за 2020/2021 н.р.

Методичне об’єднання вчителів математики, фізики та інформатики в 2020/2021 н.р. працювало над вирішенням першочергових завдань навчання та виховання учнів у сучасних умовах.

Методичну роботу в 2020/2021 н.р. було спрямовано на реалізацію Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», концепції профільного навчання, Національної доктрини розвитку освіти, методичної проблеми школи «Від реалізації компетентнісного підходу в освітній взаємодії до освітньої траєкторії кожного учня» та методичної проблеми методичного об’єднання «Формування та вдосконалення професійної компетентності творчого педагога як умова забезпечення розвитку творчих здібностей та пізнавальних інтересів школяра».

У 2020/2021 н.р. було окреслено таке коло завдань:

• психолого-діагностичне забезпечення навчально-виховного процесу шляхом оволодіння сучасними діагностичними методиками;
• теоретичне засвоєння форм і методів інтерактивного навчання, їх практичне застосування на уроках, яке впливає на розширення пізнавальних можливостей учня;
• підвищення рівня засвоєння знань, встановлення партнерських взаємостосунків між учителем і учнями, які найкраще сприятимуть співробітництву, порозумінню і доброзичливості, дадуть змогу реалізувати особистісно-орієнтоване навчання;
• інноваційні підходи до викладання курсів математики, фізики та інформатики;
• розвиток учнів з урахуванням їхніх вікових, фізіологічних, психологічних, індивідуальних особливостей;
• створення належних умов для розумового, морального й фізичного розвитку кожного учня.

Приділяється постійна увага до навчання школярів загальним розумовим діям: аналіз і синтез, порівняння, абстракція, узагальнення. Аналіз роботи свідчить, що за минулий навчальний рік значно підвищився науково-теоретичний та методичний рівень викладання навчальних предметів, посилилась увага до виховної та розвивальної функції навчання, до пошуку ефективних форм і методів роботи з дітьми.

У процесі роботи виправдали себе такі форми як:

• моделювання та взаємовідвідування уроків;
• індивідуальна та групова робота із слабо встигаючими та обдарованими учнями;
• корекція знань учнів на основі діагностичної діяльності вчителя;
• розвиток здібностей і природних обдарувань учнів;
• підвищення в учнів мотивації до навчання;
• вирішення педагогічних ситуацій і завдань;
• розробка та обговорення диференційованих завдань;
• розробка складних тем програми;
• ознайомлення вчителів із досягненнями психолого-педагогічної науки, прогресивним педагогічним досвідом;
• огляд новинок педагогічної та методичної літератури тощо.

Високою активністю і результативністю відзначається діяльність вчителів методичного об’єднання у дослідно-експериментальній роботі школи: розробці та використанні нових підходів до викладання математики, фізики та інформатики, участі в науково-практичних семінарах різних рівнів апробації, комплексної оцінки рівня розвитку школяра. 

Активну участь брали вчителі методичного об’єднання у проведенні предметного тижня та тижня педагогічної майстерності вчителів природничо-математичного циклу. На засіданнях МО розглядалися інновації, нововведення, нові технології в процесі навчання школярів.

Результати роботи протягом 2020/2021 н.р. свідчать, що вчителі МО забезпечують на уроках реалізацію програмних вимог:

• формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями та методами математики, фізики та інформатики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;
• інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, памяті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;
• опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.

Аналіз ведення класних журналів, календарного планування, учнівських зошитів показав, що вчителі забезпечують реалізацію вимог навчальних програм в основній та старшій школі, проводять тематичний облік знань згідно вимог, письмові контрольні та самостійні роботи. Зошити перевіряються вчасно, виконується орфографічний режим, здійснюється аналіз помилок після письмових видів робіт.

Учні 2-6 класів брали участь у міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру», де переважна більшість показали знання на високому та достатньому рівнях.

Щороку учні нашої школи беруть участь у Всеукраїнських учнівських олімпіадах.

Однак поряд з позитивними результатами в роботі МО є ряд недоліків:

• недостатній рівень виявлення та впровадження перспективного педагогічного досвіду;
• низький рівень навичок самоконтролю учнів;
• відсутність значних змін у забезпеченні навчально-виховного процесу необхідними наочними посібниками, роздатковим, дидактичним матеріалом.

Користуючись положенням Конституції України, закону України «Про освіту», Указу президента України «Про заходи щодо поліпшення функціонування та розвитку загальної середньої освіти» та проектом доктрини розвитку національної освіти, програми підготовки вчителя до інноваційної діяльності, річного плану роботи школи, методичне об’єднання спрямовує свою діяльність на вирішення науково-методичної проблеми «Формування та вдосконалення професійної компетентності творчого педагога як умова забезпечення розвитку творчих здібностей та пізнавальних інтересів школяра».

Пріоритетними виділяємо такі напрями роботи методичного об’єднання:

• подальший ріст педагогічної майстерності вчителів як чинник забезпечення розвитку інтелектуальних і творчих здібностей учнів;
• всебічний особистісний і мовленнєвий розвиток учнів шляхом цілісного системного вивчення математики, що базується на комунікативно-діяльнісному та проблемно-пошуковому принципах;
• оволодіння навичками самоаналізу, інноваційними технологіями, найдосконалішими формами, методами та прийомами навчання учнів;
• виготовлення наочних посібників, дидактичного, роздаткового матеріалу, зміцнення навчально-матеріальної бази;
• залучення вчителів до участі в конкурсах педагогічної майстерності, аукціонах педагогічних ідей, семінарів.